课程整合是近年来学前课程发达的中央趋向之一，旨正在劝导小儿体验团体有机的练习○，更好地得回周至发达。正在课程整合理念的引颈下○○，项目勾当、重心勾当等课程样态成为学前课程的主流。

　　第一阶段的要紧工作是充足小儿与重心迥殊是和脚色相干的阅历○○。正在这一阶段，融入重心的脚色以“小记者”“小小考核员”“信息播报员”“图书料理员”等为主，通过现场考核、采访成人和错误、错误阅历共享、阅读图书等体例，完成充足小儿相干阅历的主意。

　　正在课程作战初期，咱们将脚色逛戏行动课程实质的紧张构成个人○，盼望脚色逛戏能有用激动小儿的社会性发达。可是○，正在纯净的自觉逛戏中，小儿的阅历是零落的、缺乏编制性的。这时，重心勾当因其对各周围训导实质的整合性、编制性以及必然的策划性而受到教授的青睐。那么，奈何将脚色逛戏和重心勾当举行整合，既知足小儿自决勾当的需求，又有助于统整、编制化小儿的阅历，助助他们得回延续发达呢？正在找寻中脚色逛戏与主旨行为何如相得益彰j9九游会-真人游戏第一品牌，，咱们变成了两条差异的整合途途，其一是正在脚色逛戏中天生重心○。

　　正在园本课程作战进程中，咱们长远地感染到不管哪一条整合途途，从脚色逛戏中天生重心或是正在重心中融入和萌发脚色逛戏○，教授对小儿乐趣、需求、发达程度的无误独揽都是枢纽○。惟有教授明晰小儿、了解小儿，重心勾当和脚色逛戏的整合才干真正相得益彰、相互激动。而擢升教授对小儿的了解才略，将是咱们园本课程作战永远体贴的重心。

　　1、试验两人、三人配合平移走“大鞋”，发达小儿平均才略及互互相助的精神脚色逛戏与主旨行为何如相得益彰j9九游会-真人游戏第一品牌。。

　　通过延续窥察，教授创造正在零落、众变的脚色逛戏中，小儿对少许重心有充足的阅历或浓重的乐趣，会正在区角中发生延续时辰较长的重心脚色逛戏，如小儿曾正在一周的时辰内，延续发展举办寿辰集合的脚色逛戏。为了援手小儿的乐趣和需求，教授正在判定小儿发达程度的根源上天生重心勾当，并通过重心勾当进一步充足和统整小儿的相干阅历，擢升小儿脚色逛戏的程度，激动小儿的周至发达。这是由脚色逛戏天生重心勾当的第一个天生点。

　　1998年，北京市劲松第一小儿园成为北京市落实《小儿园训导指引概要（试行）》的试点园○○，以此为起始，历经20众年课程整合咨询，变成了脚色逛戏和重心勾当有机统一○○，具有光鲜园本特质的“脚色性重心逛戏课程”。

　　脚色性重心逛戏课程的推动分为三个阶段：重心激励、充足阅历○○，众元体验、主动探究，延长阅历、显示生长○。三个阶段各有重心工作，正在脚色融入上也透露出必然的纪律或形式j9九游会-真人游戏第一品牌。

　　正在整合重心勾当和脚色逛戏的进程中，咱们创造脚色饰演能激励小儿与脚色相干的感情体验，当小儿重溺正在脚色中时，他们正在重心探究进程中更静心、更进入、更主动。为此○○，咱们将正在重心中融入和萌发脚色逛戏行动重心勾当和脚色逛戏整合的第二条途途脚色逛戏与主旨行为何如相得益。

　　第三阶段的要紧工作是梳理、延长重心和脚色的相干阅历，显示小儿本身的生长。这一阶段要紧融入的脚色凡是有“胀吹员”“小优伶”“小作家”等，通过口头外述、肢体献技、书面记载等体例统整小儿阅历，显示小儿正在重心勾当中的提高和生长○○。如正在“我是北京人”重心勾当中，小儿通过控制“胀吹员”的体例向社区住民先容“垃圾分类，让北京更美丽”；又如正在“香香的蔬菜”重心勾当中，小儿控制“广告计划师”，为自身嗜好的蔬菜计划广告。

　　劲松一小坐落于北京市朝阳区，是一一共着40年史乘的教委办园。正在对小儿的平素窥察中○○，教授创造正在少子化布景下，小儿广泛缺失“家庭社会化”的境遇○○，他们希望交游，却缺少与同龄人交游的机缘和相应的社会交游本领。同时，我园所正在的社区家长文明程度广泛较高，大无数家长极度着重训导，尤为体贴小儿的智力发达、常识累积，但对分享、配合主题娱乐、交谊等亲社会行径的着重不足。鉴于本园小儿发达情景及所处社区家庭训导近况○○，正在课程作战初期，咱们就高度着重小儿的社会性发达，将其放正在课程宗旨编制的首位。

　　教授创造小儿延续发展举办寿辰集合的脚色逛戏后，正在与小儿磋商的根源上○○，发展了“我的寿辰集合”重心勾当○○。小儿正在教授的劝导下，进一步探究了什么是寿辰、我的寿辰是哪一天、比一比谁的春秋大、为什么要贺喜寿辰等题目，并发展了全体寿辰贺喜会、感动妈妈等勾当。这些勾当环绕寿辰的重心打开，整合了艺术、说话、社会等众周围的中央阅历，促进了小儿对寿辰的清楚，并进一步充足了小儿的脚色逛戏脚色逛戏与主旨行为何如相得益彰j9九游会-真人游戏第一品牌彰j9九游会-真人游戏第一品牌，，告终了重心勾当与脚色逛戏的有机整合和互相激动○○。

　　正在课程咨询进程中，为了筑构真正契合本园小儿发达需求，有用激动小儿周至发达的课程编制，劲松一小通盘教授络续创造题目，也正在“实施—反思—咨询—再实施”的轮回中络续办理题目。此中，脚色逛戏和重心勾当的整合既是课程的亮点，也是课程筑构中的难点○○。

　　正在重心勾当中融入脚色这一整合途途中，小儿的脚色饰演不是区角中的自正在逛戏，而是更靠近小组勾当和教学逛戏，此中既有联络重心推动差异阶段特征、显露出固定形式的预设脚色，也有跟着重心推动络续天生的新脚色○○。但不管是预设仍然天生，脚色饰演情境化的特征，都市让重心勾当成为小儿的“逛戏场”，小儿重溺正在脚色体验中，成为大胆提问的“小记者”、勇于拼搏的“运启发”、耐心暖和的“医师”、富足创意的“打扮计划师”……

　　除窥察明晰小儿对某一脚色逛戏重心的延续乐趣外，创造小儿正在脚色逛戏中的题目，迥殊是无法独立办理的题目，并以发展重心勾当的体例予以援手，是由脚色逛戏天生重心勾当的第二个天生点。正在脚色逛戏中○○，小儿发生的题目极度众样，教授须要遵照小儿发达的实质情景和需求举行判定，是否以重心勾当的体例予以援手○。

　　那么○○，奈何有用激动小儿的社会性发达○？脚色逛戏是童年期独有的逛戏样子，维果茨基正在儿童心思发达咨询中，相等体贴学龄前儿童的标志性逛戏，迥殊是脚色逛戏。他以为脚色逛戏有三个优秀的特征：小儿创建一个遐思的情境○，采选并饰演脚色，屈从由这些脚色断定的一套法规。这三个特征有助于激动小儿思想的笼统化、去自我中央化，况且能培育小儿的认知和社交感情本领，是小儿复演社会、练习交游、适当社会法规的紧张途径。基于脚色逛戏对小儿社会性发达紧张代价的清楚，咱们将脚色逛戏行动园本课程作战的重心举行咨询。

　　以“咱们的奥林匹克运动会”重心勾当为例，遵照重心推动须要和小儿的乐趣，勾当天生了“运动项目计划师”“小裁判”“记分员”“啦啦队员”等脚色○。“啦啦队员”要正在美工区和“打扮计划师”疏导打扮、道具，向“运动项目计划师”明晰竞赛项目先后依序，并正在献技区排练节目等。

　　比方，中班小儿正在发展“影戏院”的脚色逛戏时，不时由于人满为患、先来后到等法规题目发生冲突○○。教授通过一段时辰的延续窥察创造，这一情景不光产生正在角○○，也产生正在洗手列队等存在合头，基本源由是小儿对法规的了解和清楚不足。于是，教授构制发展了“班级法规我来定”重心勾当。请小儿分小组选出时常涌现冲突的勾当区、存在合头等，自身制订法规、安排法规、分享法规、评议法规、实施法规。通过这一重心勾当，小儿对法规“不光利他也是利己”“不光限制他人也限制自身”的清楚擢升了，正在“影戏院”角中的纠葛也削减了。

　　第二阶段的要紧工作是小儿遵照本身乐趣○○，采用全体或者小组的体例，环绕配合感乐趣的题目举行探究，试验寻找办理题目的想法。正在这一阶段，小儿的脚色体验与重心高度相干，正在重心发展的经过中络续天生，并鞭策着重心慢慢走向长远○○。